希音阁有奖题诗活动
本期题目：
回忆自己的学生时代，思人忆事，将酸甜苦辣，点点滴滴，汇入诗词。律绝不限，词牌依巜少年游》龙谱柳永体
全部作品展示：
1. 假日(新韵)
文/一江春水
无情总是朱颜老，思绪纷飞向少年。
峰碧花红清澈水，林幽鸟啭麦*田。
踏车百里不辞远，访趣各村几欲酣。
狂语笑珠二三子，惊呆野叟木桥边。
也青一句话浅评：此诗是诗人追忆少时骑车出游之作，因此全诗充满了欢快的基调，令人读之不禁含笑。但、也因此“无情总是朱颜老”此句便与全诗感情基调似乎有些不符，通读全诗，除此之外似乎没有什么感伤朱颜老的地方，因此首句完全可以改一改。颔联写景、颈联抒情，脉络分明，只“清澈”对“麦*”似乎不稳。尾联“狂语笑珠”是暗化“妙语连珠”吗，总之红了。
兰兮评：假日，不过是少年的假日，那种自由自在放荡无羁的日子渐渐远去，留存在记忆中仍是那般美好与清晰。喜尾联，一静一闹，一老一少，赋比兴浑然一体，同在一个画面。整首诗脉络通畅，首联兴起感叹，由时光流逝而思绪回飞。中二联分别壮景和言事，尾联总结，而意味无穷。清澈水与麦*田对仗不工，前四后三在整体画面感上衔接不够。狂语笑珠，笑珠一词难解。
2. 少年游·同窗(新韵)
文/春花秋月
青葱岁月半生缘，懵懂那时间。冰天雪地，红砖炉火，烤手恁甘甜。
同窗小字芳华暖，羞涩不能言。心泛微澜，纸条暗递，情愫眼波连。
也青一句话浅评：此诗颇有朦胧风味。“冰天雪地”是成语，完全可以改一改嘛，比如“霜天冷地”（偷懒）。下阙写的小心思十分传神，画面感都有了，真是妙哉。但是上阙似乎去的有点远了。
兰兮评：上片回忆忆中有事，然烤手恁甘甜，乍一看，以为烤红薯而甘甜。烤手如何甘甜？意出而不解，何来甘甜，又是谁，或谁和谁？下片突然切换场景，而没有过渡，随青春萌动，心事羞涩之貌尽在笔底，却与上片相隔矣。
3. 少年游（3票）
文/福人
湖边堤下柳如丝，月影掩芳姿。嗫嚅良久，欲言断续，挥泪斩相思。
风尘荏苒催人老，旧梦有谁知？枕上无眠，温馨浮起，年少那行诗。
感人，上片欲言又止，下片欲罢还休。
喜欢结句投一票
也青一句话浅评：这是追忆之诗，读来倍加感伤。试问谁没有“嗫嚅良久，欲言断续”之时，情到深处，本是难言。上阙写往事，下阙写今朝，前后映照，芳华已逝，旧梦成空，我与诗人同鞠一把泪。
兰兮评：堤上还是堤下，可酌。嗫嚅nièrú，本有窃窃私语貌和欲言又止貌。想必作者取前者，因窃窃私语良久后，终得挥泪斩相思。故“欲言断续”在达意上可更准确些。过片“风尘荏苒”一下子从过去延续到现在，故而气脉一承到底，情不可遏。
4. 少年糗事（1票）
文/一若陶公
稚嫩何妨是学生，轻狂常以糗为萌。
涂鸦自诩神童貌，敢把老师评语评。
也青一句话浅评：很轻快的一首小诗。只是没明白这“糗事”到底糗在哪？
兰兮评：兴起而立意，稚嫩与轻狂，皆情语也，虚。后叙事而佐证，实。首二句相比末二句弱。
5. 少年记忆（1票）
文/涂昌言
少壮无忧喜事多，儿童牛背唱红歌。
村娃上学走山路，小伙分工掏鸟窝。
岂料十年尘世乱，翻成廿载梦中过。
山河未改垂髫老，衰朽俱来不奈何。
喜欢
也青一句话浅评：颈联转的真是惊天动地，“岂料”二字横分上下，场景顿变，情绪顿变，万事万物都变了。幸好山河未改，万幸万幸。另、山重字了，儿童、村娃、垂髫三词同意。
兰兮评：无忧而喜，本是一致的，然喜事改趣事是不更好。垂髫，本指儿童的头发，借指儿童。综合整首诗，与题目少年相关的名词有：少壮，儿童，村娃，小伙，垂髫。故建议首联可留其一，如：少小无忧趣事多，骑牛背上唱红歌。小伙个人认为兄弟更好，毕竟兄弟与村娃又有所不同。整首诗犹喜颈联，其悲凄竟成了后二十年的梦魇，而这悲凄却是来自于那突然的十年浩劫，与少小无忧形成巨大的反差，令人唏嘘与同悲。个别字眼如“垂髫老”，个人认为重用一个改字未必不好，山河未改垂髫改。
6. 那年雨后的放学路（6票）
文/莫寒
书囊挂树忘归家，笑靥圆圆笑语哗。
砌下土龙寻断绝，墙头野果摘欹斜。
蜗牛缘壁常疑篆，裙褂冲泥半是花。
乘兴一行还一蹴，孰知前路尽坑洼。
裙褂半是花，疯玩忘回家，童心可鉴
诗中见童趣，尾句表面是说放学路，实则包含了成年之后的人生路。为含蓄委婉点个赞。
活泼可爱的女娃，雨后放学回家路上的捣蛋形象描写的生动。这也是很多人共同回忆。
生活气息浓，遣词造句工。恨不能穿越时空与诗人同游。
别趣如昨。不足，结句“孰知”平淡，建议改为“任凭”。
兰兮评：笔触直接拉回童年放学回家的路上，一路雀跃，一路欢歌笑语，一路忘乎所以，一路淹留，故有书囊挂树。后三联便是承“书囊挂树”后尽情玩耍的放学郎了。然唯一不解的是为何裙褂冲泥半是花，为何前路尽坑洼，原因在于首联没有铺陈，时间有归家（放学），天气则没有。故雨后景在后二联有些突兀。
7. 无题（4票）
文/诗行者
玉颜金屋两全消，何故凭栏忆寂寥。
入泮恰逢宣白卷，念书只要做红苗。
接班人本从龙嗣，扫地僧无指马招。
世态而今通读后，识人识事算天骄。
你写的是真的，没错。
[解之以动7]
无题虽无题，或费解，然终有一解。首联或用金屋藏娇典，金屋与娇妻皆空无，或成历史，或追忆一个时代。颔联何意，入学既宣白卷，何苦读书，疑惑读书非也，只要苗红。想必作者亦是经历了十年浩劫乎？颈联极尽讽刺，前后分句各言其事，然泾渭分明，铁饭碗代代相传，而僧人（或代指贫苦大众）是不会玩这种指鹿为马的权术的。尾联收结，作者并未言王侯将相宁有种乎，而是站在常人角度，言识人识事算天娇，此天骄非彼天骄，或扫地僧，或他人，或自己。此诗耐读，非历经沧桑而不得之。
这是读书无用，“白卷英雄”时代的集体记忆。
也青一句话浅评：此诗蕴藉，在下修身养性，与世无争，不敢瞎评了。
8. 夕颜（新韵）（4票）
文/慕亭风
喜欢怎样说出口，年少青葱最怕羞。
两抹绯红着笑面，几丝甜蜜入清眸。
风牵背影悄悄去，雨打时光脉脉流。
过客如烟都忘却，那人还是在心头。
佳作拜读！
喜欢最后两句
情真情纯。感人。
此诗大抵为怀念初恋之诗，或者为小慕兄所做。首联以“羞”为眼，颔联“两抹绯红”、“几丝甜蜜”承之，颈联一转，时光飞逝，尾联作结，怀念过去。想想我要能写出这样的诗，或者早就、、、、早就多失恋几场。
兰兮评：一段未有表明的爱恋，纵然后来过客无数，那人始终留在记忆的最深处。风牵背影，若是对方，悄悄去不合适；若是自己，是留给对方的背影吗？若如此，更显不甘和不舍。整首诗语感不错，韵味稍缺。
9. 过校园
文/追梦人
校园招展五星旗，依旧鲜红入眼痴。
雄壮国歌齐又唱，难回梦里少年时。
也青一句话浅评：桃花依旧，很好的诗。
兰兮评：跟着一齐唱国歌，却再也回不到少年。校园一景，抓住特色。
10. 同桌的她（1票）
文/兰花手蝴蝶梦
犹记当初同桌女，停书搁笔学描眉。
每含巧色陪嘉客，常奉欢颜下舞池。
双眼飘来无限媚，一心拣尽最高枝。
数年醉梦终全醒，背影凄凉不尽悲。
令人警醒，投一票！
也青一句话浅评：“每含巧色陪嘉客，常奉欢颜下舞池”这同桌是正经同桌吗？这诗真令人有点不敢乱说了。隐隐有琵琶女之悲，但似乎更加不堪了点。
兰兮评：俺在想，这么美的女同桌，当时干嘛不追求呢？或许人生完全因你而变了样！对与错，时间是最好的验证。陪嘉客，下舞池，本不是一个学生该有的状态。
11.爱之初体验（13票）
文/留白
年少风流不尽谙，偏从豆蔻蕊边探。
簪花拙手犹生涩，摘月豪言未觉惭。
伊甸园中春正好，象牙塔里梦初酣。
若非夫子当头棒，或已留儿作美谈。
有事件有联想，章法井然。憾事趣写，妙。颈联有合掌之嫌。这诗题，我服了。
尾联幽默恢谐
有意思
喜欢中二联。达意谁确。生动典雅。
为懵懂的青春投一票
风流至此，还有懊悔，原是不太老道。这调侃，神了。
早恋回味有味。
把个偷尝禁果写的风轻云淡。看的我惊心动魄
结的有趣
也青一句话浅评：这夫子还挺过分的，谴责他一下！首联出句不切，窃以为诗人已经足够年少风流啦。伊甸园让人联想到偷食禁果，好像不太健康，是我龌龊了，对不起。
12.中学时光有忆
文/蔚蓝天空
梦想怀藏上学堂，青春岁月总难忘。
口干枯井有凉水，腹馁校园冲饿狼。
偶见荷香怜探赏，却惊期盼忝彷徨。
东风掠过犹如愿，悔失当年一苑芳。
也青一句话浅评：此诗蕴藉。后二联分明有所指，为之一叹也可。
兰兮评：既枯井，何来凉水。冲饿狼，犹如饿狼一样冲出么？遣词造句以达意，脉络及一脸的整体语意有待加强。
13.忆同学少年（1票）
文/兰兮
二十年来白驹隙，青春不复各天涯。
尚留孤洁竹风满，还忆清狂月影斜。
同宿舍中慷慨语，共球场上疾驰花。
沉浮富贵莫相问，霜鬓已添纹有加。
别具情致。不足，起句有重复冗沓感。
也青一句话浅评：首尾照应，很妙。“疾驰花”有凑韵嫌疑。
14.制造邂逅（4票）
(初恋，心动，更心痛，那个年方二七的傻丫头)
文/飙尘
我在桥南守，待君桥北来。
闻声狂脱兔，几度一吁唉。
以第一人称与初恋等情人之情状，语言质朴，有“既见君子，云胡不喜”之同感
喜欢
.少女情怀尽在一声吁叹中。
初心怕是定格内心几十年啊
也青一句话浅评：前两句很有乐府民歌的味道，可惜转结一般，注释有点多余。
兰兮评：“闻声狂脱兔，几度一吁唉”——兴奋、焦急、失望，期盼......诸多情绪尽在此二句中。然邂逅结果怎样，却有始无终。若成五律，则可尽其美。
15.悔（新韵）
文/王伯刚
少年容易去，霜雪发须斑。
恨未珍时岁，如今已惘然。
也青一句话浅评：有点点空泛，或者改成五律加点实事会好些吧。
兰兮评：人生多失意，恐非不只是浪费光阴。
16.青春之殇（3票）
文/解之以动
欲忆青春恨却偏，诚因往事误华年。
门墙有限零分册，父母何冤黑汗钱。
报主文期亡孔孟，从戎志憾远硝烟。
如今盼作沾泥絮，免起沉哀惹怅然。
往事不堪回首怅然中。
主题明确，对仗工整，写出了青春的无奈
为浪子情怀投一票
也青一句话浅评：颔联宛然事在，全诗一股激愤之气贯穿今昔，读之令人变色。题目中“殇”不可以如此用。
兰兮评：喜尾联，借沾泥的絮花作比自生，纵是身不由己，也不愿再起沉哀而怅然若失。青春之殇，看似投笔从戎，实则无从入学门。三、五句不解，父母的黑汗钱也买不通入校的门槛？知青下乡而荒废了学业？
17.少年游回不去的学生时代（3票）
文/风雨同心
少年不懂白头悲，岂信废于嬉。闲愁几许，情书一页，折作纸飞机。
春秋陌路孤身过，回首念来时。经历阴晴，始知生活，处处有难题。
情书折成纸飞机，就是那个少年模样
少年不懂白头悲，首句点题，写出对生活的怀念
也青一句话浅评：很深刻。谁没听过“业精于勤荒于嬉”这句话，可惜领悟时多半都晚了。
兰兮评：少年不信废于嬉，上片嬉，情理自然。下片过渡到漫漫人生路，处处有难题，不信也得信。过片用语可酌。
18.忆恋（2票）
文/凝思静虑
成荫小径爱书香，明月清风绕画廊。
梦里几回寻旧影，依稀卅载是同窗。
人生总有内心幽微之处可回忆，自是珍贵。
也青一句话浅评：诗好，题目更好。不是取这样的题目，诗就没那味道了。
兰兮评：成荫小径与画廊，想必是校园两处景致。前分句可见人，后分句却不见人。这些都留存在记忆里，或入梦。三四句，这个旧影，是同窗。而一二句旧影比较模糊，似乎是两个人共同的时光。
19.少年游·她转学了（1票）
文/冷眼看花
卿卿一去怯凭栏，栏外月光寒。韩檠炫目，吟螀乱绪，值此读声单。
梦回三月春心碧，小蝶对翩跹。料得将来，音书渐杳，谁与克时艰。
卿卿一去，竟无心读书。过片“梦回”二字时间一下子拉到从前，三月春水碧，小蝶一对对翩跹，全部景语，不着一个情字，却见情深而心欢。此物象与意象的叠合。“料得将来”又将时间拉回，继而再拉向前，往前走......通篇脉络清晰，清婉动人。
也青一句话浅评：“谁与克时艰”，是不是用的有点大了？
20.上课犯困（9票）
文/路远修
面向板书浑睡去，心忧粉笔欲飞来。
两腮强托殷勤甚，困眼微睁断续开。
窃恨南柯堪一梦，枉悲锥骨未三才。
闻声课罢翻惆怅，误送光阴寸寸哀。
课堂瞌睡心理、细节描摹逼真
太有共鸣了，投一票！第六句不懂。
小事入笔，渐次展开，结尾总结。见章法。
更有意思
首句便直达青春回忆，把上课犯困刻画的栩栩如生。结尾回到惜取光阴的感慨。
为困顿的课堂投一票
.瞌睡、瞌睡，学生时代的印迹。尾句结得弱了。
首颔联惟妙惟肖。后两联醒后感悟，前后稍嫌脱节。
生动
也青一句话浅评：很有趣的一首小诗，相信每个曾上课犯困的都有同感。“南柯”对“椎骨”不稳。
兰兮评：喜欢这首，欲睡而忧，故假装托腮，偶尔强撑眨几下眼。首二联叙事，详尽细微，近乎白描，难也。颈联起兴，递进，纵使锥骨又如何，还是困意难消，南柯一梦。尾联收结，光阴误送。
21.高中同窗再聚有感（3票）
文/辰霜
兹时一别许多秋，再见依稀热泪流。
千度梦魂千度念,那时教室那时楼。
青春似火成追忆，岁月如霜浸白头。
迷乱红尘今复聚，只谈情谊不谈侯。
情真，凑韵。
再聚的场景，表达颇有功力
也青一句话浅评：老友相逢，感人至深。“不谈侯”有凑韵嫌疑。
兰兮评：首句时间落在“再见”，即此时。事件是久别重逢。既再见，为什么“依稀”热泪流，不是亲眼所见吗？别后千度念，念的都是那时楼，此联过于口语化。中二联唯“岁月如霜浸白头”乃再见后的实写。主观情感过于直接，叙事少，尾联亦是。
22.老年大学（1票）
文/刘志强
总角无书念，耆年进学堂。
挥毫塗画卷，纵笔著文章。
京韵云中起，乡音水上飏。
舞姿犹少女，词曲赞斜阳。
注：总角指八九年至十三四岁的少年，那时恰逢文革停课闹革命，无书可读。
也青一句话浅评：颔联合掌。为精神一赞。
兰兮评：老年大学，可读出丰实与激情，作画写诗，或吟或咏，载歌载舞，一个不错的选择，以弥补幼年的缺失。“词曲”似与“文章”重复，文章当包括诗词曲。
23.幼时背书
文/蓝天白云轻风
昨日师尊授古诗，形骸放肆诵时迟。
课间点卯无情面，脊腹冰凉耳目痴。
也青一句话浅评：浑似把25“师面恰如河面冷”展开来写。
兰兮评：形骸放浪，成语入诗，也未尝不可。放肆少见。诵时迟，背诵的时候迟了，不代表没背，此处存在不确定。故尾联课间点卯而不会，是否顺理成章。二、三句达意在前四后三的整体上可再酌。
24.少年游·忆少年时代（2票）
文/任我行
少年时代挂红巾。生活亦艰辛。书包哥送，棉鞋姐退，钱缺有温存。
如今总把从前忆，贫富找原因。邻里和谐，国家进步，日子往前奔。
感情真挚。不足，下阕略空泛。
也青一句话浅评：上阙很浓厚的生活气息，书包和棉鞋都是哥哥姐姐换下的，生活当真是艰辛。只是这“退”字可以酌酌。下阙能量很正。
兰兮评：总体来说有一种忆苦思甜的味道，过片自然，然“贫富找原因”与上片“钱缺有温存”相矛盾。现代生活，相比从前温存，恐怕冷漠才是主流。
25.山村做题家（6票）
文/一笑了了
小学前门对小溪，蝉鸣岸柳我闻鸡。
每逢下课皆鱼跃，抑或凌波被蟹迷。
师面恰如河面冷，书声不比水声低。
无涯沧海村头渡，一叶扁舟苦做题。
你记得太清楚了。
饶有情趣。精彩。
做题家是现在网络上流行的词汇，本来是带有嘲讽色彩，指在应试教育诞生的考试分数高，却不能解决生活上难题的高学历废人，后来变成带有自嘲和戏谑性质的词，诗人也是以此为自嘲。每逢、抑或有点虚了，吹毛求疵一下。
调皮学霸点赞
也青一句话浅评：做题家是现在网络上流行的词汇，本来是带有嘲讽色彩，指在应试教育诞生的考试分数高，却不能解决生活上难题的高学历废人，后来变成带有自嘲和戏谑性质的词，诗人也是以此为自嘲。每逢、抑或有点虚了，吹毛求疵一下。
兰兮评：蝉鸣岸柳我闻鸡，复合句，看似句中自对，然却不一致，一个是鸣叫者，一个是听者，顺序相反。颈联不错，前因后果，冷面教师，故而有勤奋学生，虽然这个勤奋还得打上一个引号。尾联莫非水上人家，舟上起居，而做题？但上分句村头渡，是有村头的，那么一叶扁舟是指学海之舟吗？若是，在此易混淆。毕竟实景是有小溪的，有蟹，有河面，有水声的。比兴，有比才有兴，比得合适，比得自然，方才以兴达意。
26.感少时情事有作（4票）
文/池青
衣上酒痕堪自夸，蒹葭声起到谁家。
临湖袖手休惊月，入世观微不折花。
俗事常辞人久病，弦歌初歇梦无涯。
红尘回首春何在，几度星移换物华。
时光荏苒，追忆年华，虽老调，笔法不错。
尾联点题，写青春不在之感概
有诗意
兰兮评：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”首联似是约会，大醉而归，前后倒置。颔联不解，临湖袖手当女子，后分句“花”当也指此女子。“入世观微”何解？颈联如何转到俗事常辞，弦歌初歇，着实费解。一首诗必有落处，于人，于事，于景，皆在一体中。