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师
整
理
来源/长辫子老师的创意写作坊
文/郭学萍（特级教师）
0
统编教材一下第六单元
期末复习过关自查表
要识记、过关的内容
单元首页
人文主题：
本单元教材以“快乐的夏天”为主题来组织教学内容，安排了4篇课文《2古诗二首》《3荷叶圆圆》《4要下雨了》和《语文园地六》，将带领学生走进奇妙的大自然，领略大自然的夏季美丽。
语文要素：
本单元的课文多是诗歌，课文短小精美，朗朗上口，适合学生阅读和背诵。教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生朗读课文，熟读成诵。
2.《古诗二首》
一、会读、会背
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
.知作者
白居易，唐代诗人，号香山居士，有“诗魔”和“诗王”之称。他一生写诗多首，是唐代写诗最多的诗人。
2.看注释
①艇：船
②踪迹：足迹
③浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶子下面有根须，夏季开白花。
3.知大意
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎样隐藏足迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
二、会读、会背
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
.知作者
杨万里是南宋著名诗人，他的诗大多描写自然景物。
2.看注释
①泉眼：泉水的出口
②惜：吝惜、爱惜
③照水：映在水里
④晴柔：晴天里柔和的风光
⑤尖尖角：初出水面还没有舒展开的荷叶尖端
⑥上头：上面、顶端
3.知大意
泉眼无声是因为舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
三、会认的字
首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角
☆识字方法
.归类识字
踪萍（都是后鼻音）
浮流（偏旁都是三点水）
2.扩词识记
泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹
3.形旁＋声旁
?＋宗＝踪辶＋亦＝迹氵＋孚＝浮
艹＋泙＝萍艹＋何＝荷雨＋路＝露
四、会写的字
首（首长）（回首）采（采花）（开采）
无（无人）（无力）树（大树）（果树）
爱（爱情）（相爱）尖（尖叫）（尖刀）
角（一角）（牛角）
☆写字提示
.易错点
①首长：不能写成（手长）首的意思的脑袋，首长的意思就是指头领，是指一个人。
②尖：小是一个有礼貌的孩子，他懂得谦让遇到我们大就要将自己的竖勾变为竖。
③无：和天对比记。
④采：采中有三点，中点与竖分开不连写。
3.《荷叶圆圆》
一、会读、会背
荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
二、难词解释
①停机坪：停放飞机的地方
三、会认的字
珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵
☆识字方法
.生字合词
翅膀（组词连在一起记）
停机
2.动作演示
摇躺停展
3.生活识字
珠（妈妈买的珠宝盒子上见过这个字）
朵（爸爸送给妈妈的鲜花包装纸上见过这个字）
机（家里电视机、洗衣机、烘干机、吹风机……都是这个机字）
四、会认的偏旁
身字旁：躺（写字时身字旁的身最后一撇不出头）
五、会写的字
亮机台放鱼朵美
亮（亮光）（光亮）机（飞机）（手机）
台（阳台）（讲台）放（放开）（开放）
鱼（飞鱼）（鱼头）朵（花朵）（几朵）
美（美丽）（美好）
☆写字提示
.易错点
①放（反文折文要分清放是方＋攵）
②朵（第二笔是横折弯）
③美（笔顺为：点撇横横竖横横撇捺）
2.记字方法
（）顺口溜记字
①亮：“高”口去，“几”字来。
（2）象形记字
①鱼：斜刀头是鱼头，田这部分是身子，横是尾巴。
3.书写锦囊
①注意“几”的摆放：亮、机这两个生字都有“几”但生字结构不同，“几”在田字格里占格不同。
②台：上大下小，“口”稍扁。
③放：左右同宽，撇捺舒展。
六、词语积累
亮晶晶的眼睛透明的翅膀很美很美的水花
亮晶晶笑嘻嘻游来游去
七、知识链接
一年级上册学的《江南》你还记得吗？同样写了荷叶，快背给你身边的人听听吧。
八、课后习题
.连一连，说一说
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
2.读一读，写一写
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果大大的，红红的。
树木高高的，绿绿的。
羊毛软软的，细细的。
头发长长的，黑黑的。
4.《要下雨了》
一、难词解释
闷：因气压低或空气不流通而引起的不舒服的感觉。
二、会认的字
腰坡沉伸潮湿呢空消息搬响
☆识字方法
.身体部位识字
腰：借助自己的腰识记这个字
2.换偏旁
消：换“忄”为悄
3.减一减
①息－心＝自
②坡－土＝皮
4.归类识字
①氵：沉潮湿消
②口：呢响
三、多音字
空：kōng（空气）（天空）kòng（空地）（空闲）
区音方法：
“空”读（kōng）的时候可以指“天空”，也可以表示没有东西或者内容，如：空瓶、空洞。
“空”读（kòng）的时候表示闲着，没有被利用，如：空地、空闲。
例句：
在蓝蓝的天空（kōng）下，有一群孩子在一片空（kòng）地上做游戏。
四、会写的字
直呀边呢吗吧加
直（直尺）（一直）呀（来呀）（好呀）
边（左边）（右边）呢（你呢）（人呢）
吗（对吗）（行吗）吧（好吧）（行吧）
加（加法）（相加）
☆写字提示
.占格提示
①左口做偏旁写得小而高，如：呀、呢、吗、吧。
2.易错点提示
①边：笔顺先写力再写辶。
②直：小眼睛，仔细看，里面三横莫减少。
③呢：笔顺为横、横折、横、横折、横、撇、撇、竖弯钩。
五、语气词
“呀、呢、吗、吧”都是语气助词，读的时候读轻声。
六、知识拓展
.动物在下雨前的一些表现行为
①蜘蛛预报天气：蜘蛛会赶在下雨前结一个竖着的网。
②青蛙预报天气：青蛙喜欢阴凉潮湿的地方。
③鸡预报天气：如果发现鸡不出窝或者待在树荫下，十有八九要下雷阵雨。
2.有关动物的气象谚语
①蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。
②蜻蜓成群飞，雷雨要来临。
③泥鳅跳，大雨到。
④喜鹊枝头叫，出门晴天报。
3.下雨前燕子低飞的原因
快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫由于翅膀上沾上了空气中的小水滴而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。
七、词语积累
透透气挎起篮子加快步子
轰隆隆哗哗哗一阵雷声
八、课后习题
.朗读课文。说说故事里有哪些动物，再分角色读一读。
故事里的小动物有：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁
2.想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。
燕子低飞，鱼游水面、蚂蚁搬家
3.读一读、记一记
山坡阴沉沉潮湿有空
消息搬家雷声连忙
《语文园地六》
一、识字加油站
.我的发现
这些词语都和夏天有关，第一行是夏天孩子们吃的解暑品、水果和饮料；第二行、第三行是夏天常用物品和经常出现的昆虫；第四行与我国古代民间故事有关。
2.看图猜词
借助插图认识词语：蒲扇、竹椅
3.知识拓展
与夏天有关的词语还有：冰淇淋、风扇、蚊帐、冷饮
二、字词句运用
.我的发现
①第二句比第一句多了“在山坡上”这几个字；第三句比第二句多了“弯着腰”这几个字。
②第一句是写：谁在干什么；第二句写：谁在哪里干什么；第三句写：谁怎么样地在哪里干什么。
2.我能写
①小鸭子游泳。
②小鸭子_______________。
③小鸭子___________________。
答案：
小鸭子在河里游泳。
小鸭子欢快地在河里游泳。
3.拓展
①蜜蜂在飞来飞去。
②蜜蜂在花丛中飞来飞去。
③蜜蜂高兴地在花丛中飞来飞去。
①小羊在吃草。
②小羊在山坡上吃草。
③小羊开心地在山坡上吃草。
4.巧用标点
（）标点符号儿歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话晚。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
（2）习题答案
①小鸟飞得真低呀！
②你写作业了吗？
③天安门前人非常多。
④爸爸看到我来了，高兴地笑了。
（3）我会写
在田字格中抄写最后一句时要注意：句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，字的大小要匀称。
（4）我会用
①妈妈和孩子睡得很香（）
②多么美丽的景色啊（）
③你吃饭了吗（）
④放学了（）我背着书包高兴地回家去（）
三、展示台
.生活识字小提示
①借助零食包装袋识字
②餐厅招牌识字
③菜单识字
④快递盒识字
⑤路牌识字
四、日积月累
.我的发现
它们都是关于气象的谚语。
2.我知道
早上有朝霞的时候不要出门，因为天气可能不太好；晚上有晚霞的时候第二天天气很好，可以出行。
云在山头上，盖住了山顶，像戴了一顶帽子一样，就要下雨；云在山的中间，看不见了山腰，就是晴天。
早上下雨，时间不会很长，如果到了晚上下雨，时间就比较长。
在路上你看到了成群的蚂蚁搬家，看到大白天的蛇出洞在路上游走，那么可能过不来多久就要下雨了。
3.我会用
填上适合的谚语
早上，我看到东边的天空霞光满天，妈妈跟我说：“上学要拿把伞，今天可能有雨”。后来，我终于明白妈妈为什么这样说了，这正是朝霞不出门，晚霞行千里。
4.我积累
①日落云里走，雨在半夜后。
②久雨刮南风，天气将转晴。
③炸雷雨小，闷雷雨大。
④东风下雨西风晴。
五、和大人一起读
《夏夜多美》略
.带着问题来读书
①荷叶、蜻蜓、小蚂蚁和萤火虫它们之间发生了什么故事？
②文中的小蚂蚁为什么能平安无事的回家？
2.词语积累
静悄悄闭上眼睛呜呜的哭声弯弯腰
感激摇摇头亮晶晶绿绿的草坪
02
统编教材二下第六单元
期末复习过关自查表
要识记、过关的内容
单元首页
人文主题：
本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》），《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。
语文要素：
这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力，适合反复诵读积累。
5《古诗二首》
一、朗读课文，背诵课文
晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
毕竟)西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
.知作者
杨万里（27—），字廷秀，号诚斋，南宋诗人，与陆游、尤袤、范成大齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《小池》《过扬子江》等。
2.读准音
慈cí：读平舌音
净、竟jìng：同音字，读后鼻音
3.看注释
①毕竟：究竟，到底。
②四时：春、夏、秋、冬四季。
③接天：与天相接。
④无穷碧：无边无际的碧绿色。
⑤别样：特别的，不一样的。
4.知大意
前两句诗写六月的西湖给人的总体感受。到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时节的不同。
后两句诗具体描绘六月西湖不同的风景。碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。
二、朗读课文，背诵课文《绝句》
绝句
（唐）杜甫
两个*鹂)鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
.知作者
杜甫(72—)，字子美，唐代著名现实主义诗人。杜甫的诗歌反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌和各阶层的动态、思想及矛盾。主要作品：《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。
2.看注释
①含：窗户对着西边的山岭，就像把远山装在窗框里一样。
②泊：停泊。
③东吴：古时候吴国的领地，这里借指江南地区。
3.知大意
诗的前两句对仗工整，描绘出一副色彩明丽、清新开阔的画面。意思是两只*鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
诗的后两句也由对仗句构成。意思是透过窗户看得见岷山千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
三、易错字
“含”字和“岭”字作比较，“含”字上边是“今”，“岭”字右边是“令”，有点和无点，要细心分辨清楚。
“莲”是上下结构的字，不要写成半包围结构。
四、多音字
行（háng）一行（xíng）行走
泊（bò）停泊（pō）湖泊
五、会认写的字
湖、莲、穷、荷、绝、含、岭、吴
.结构
左右结构：湖、绝、岭
上下结构：莲、穷、荷、含、吴
2.组词
湖（湖水）莲（莲花）穷（无穷）荷（荷叶）
绝（绝对）含（含泪）岭（山岭）吴（吴国）
3.书写
六、课后习题
.朗读古诗，背诵课文。
《晓出净慈寺送林子方》前两句要读出赞叹的语气，“毕竟”读得紧凑而有力，“不与”读得稍重；第三句读时语气略激昂，“别样红"节奏稍慢，“红”字拖长减弱，表现古诗起伏回环、委婉动听的音乐美。
《绝句》要带着愉悦轻松的感情朗读。前两句节奏欢快，表现喜悦心情；第三句中“千秋”读得舒缓有力，表现时间的久远；第四句中“万里船”要读得慢而稳，表现东吴的遥远和深远的意境。
背诵古诗要在熟读的基础上进行。可以自己反复读，也可以和同学合作读。在读的过程中边读边想每句诗的意思，明确诗中都写了什么，是怎么写的。读熟后自然成诵。还可以采用边看图边记忆诗句的方法。
2.读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。
◇接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
◇两个*鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
指导：
先理解诗句的意思，再把自己想象成诗人，想一想自己眼前会出现怎样的景象。把幅幅画面连在一起，形成动态的画面，最后与同学交流。
答案供参考：
◇瞧，那绿得发光、绿得发亮的荷叶在微风中翩翩起舞，它们一个挨着一个，紧紧相连，看过去，一片碧绿，无边无际！柔和的阳光映照在西湖上，湖面上微波粼粼，荷花呈现出别样的娇红，更呈现出它们的多姿。
◇两只*鹂在新绿的柳枝上鸣叫，一行白鹭冲上青天，自由飞翔。
6《雷雨》
一、课文特点
《雷雨》是一篇描写夏季时节笛雨景象的优美短文。全文结构淸晰，层次分明，按照“雷雨前一雷雨中一雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了3个场景的鲜明特点。课文语言凝练，用同准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
二、会认写
雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑
.结构
左右结构：新、扑
上下结构：雷、黑、
半包围结构：压、迎
独体字：乌、垂、户
2.组词
雷（雷雨）（雷声）乌（乌黑）（乌云）
黑（黑云）（黑色）压（压住）（压力）
垂（下垂）（垂柳）户（窗户）（门户）
新（新年）（清新）迎（欢迎）（迎面）
扑（扑面）（扑打）
3.书写
三、易读错的字
蝉chán垂chuí读翘舌音；
迎yíng读后鼻音；
新xīn读前鼻音。
四、反义词
满—空逃—追清新—混浊黑沉沉—亮堂堂
五、近义词
忽然—突然渐渐—慢慢黑沉沉—黑压压
六、多音字
压（yā）压力（yà）压根儿
七、词语拓展
表示颜色的ABB式词语：黑沉沉白花花绿油油金灿灿红艳艳灰蒙蒙蓝盈盈
“越来越~”表示程度随着时间发展，这样的词语有：越来越亮、越来越响、越来越大、越来越小、越来越凉、越来越热
八、词语解释
黑沉沉：形容黑暗(多指天色)。
蝉：昆虫，又叫知了，雄的腹面有发声器，叫的声音很大。种类很多。
垂：东西一头挂下来。本课指蜘蛛从网上下来时的样子。
哗：形容撞击、水流等的声音。
渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。
清新：清爽而新鲜。近义词：清爽。反义词：污浊。
迎面：对着脸。
彩虹：大气中一种光的现象，天空中的小水珠经日光照射发生折射和反射作用而形成的弧形彩带，由外圈至内圈呈红、橙、*、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
池塘：蓄水的坑，般不太大，比较浅。
九、课后习题
.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。
参考答案：
雷雨前：天空乌云密布，蝉一声也不出。忽然一阵大风吹来，树枝乱摆，蜘蛛从网上逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨下起来了。雨越下越大，树和房子都看不清了。渐渐地，雷声和雨声小了。
雷雨后：天亮起来了。太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上，池塘里传来阵阵蛙鸣。
背诵课文要在熟读课文的基础上进行，可以按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来梳理课文内容，熟读后自然成诵。
2.读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。
参考答案：
①满天的乌云，黑沉沉地压下来。
（“压”字写出了乌云又厚又低的特点）
②一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（“垂”字表现了蜘蛛逃走的方法巧、速度快）
③一条彩虹挂在天空。
（“挂”字生动形象，让人觉得彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中）
3.读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。
毛毛雨阵雨雷雨暴雨
参考答案：
我见过毛毛雨。它们悄悄地飘落，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，飘荡在半空中，迷迷蒙蒙的，像轻纱，披在了绿油油的田野上。
我见过阵雨。一道道闪电，像一把把利剑在空中挥舞；一阵阵雷声，像一面面巨鼓在空中敲打。紧接着，*豆大的雨点纷纷落下来。“滴答，滴答……”雨声越来越大。“哗啦啦……”瓢泼大雨来了，那雨猛烈极了。霎时间，从那灰蒙蒙的云中撒开千丝万线，将天和地缝合了。
我见过雷雨。天空就像突然裂开了一道口子，豆大的雨点从里面倾泻而出，先是噼里啪啦乱成一团，接着就整齐划一地倾泻下来。不多时，地面上便出现了小溪。雨越下越大，风声夹杂着雷声，不时还有一道道闪电划过。有了雷声壮胆，雨点越来越密集，仿佛是战场上的子弹撞击着地面。
我见过暴雨。傍晚，电闪雷鸣，暴雨哗哗，像天河决口，我真担心屋顶被砸漏了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗缝里钻进雨水了，顺着窗台往下流。闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层中飞跃，接着，一个暴雷猛地在窗外炸开……
7《要是你在野外迷了路》
一、课文内容
这是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识別方向的自然现象。亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有趣的自然科学知识，能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。
二、会认写
指、针、帮、助、导、永、碰、特、积
.结构
左右结构：指、针、助、碰、特、积
上下结构：帮、导、
独体字：永
2.扩词
指（手指）（指导）针（打针）（针对）
帮（帮忙）（帮助）助（助手）（助人为乐）
导（向导）（领导）永（永远）（永久）
碰（碰头）（碰碰车）特（特别）（特点）
积（积木）（积雪）
3.书写
四、多音字
要（yào）重要（yāo）要求
分（fēn）分别（fèn）水分
五、形近字
辨（biàn）分辨辩（biàn）辩论
辫（biàn）辫子瓣（bàn）花瓣
六、词语积累
词语搭配
（忠实）的向导（忠实）的朋友（忠实）的伙伴
（辨别）方向（辨别）是非
（指点）方向（指点）迷津
近义词
辨别—辨认指点—指导慌张—惊慌忠实—忠诚特别—特殊永远—永久
反义词
阴—阳稠—稀快—慢慌张—镇定特别—普通永远—暂时
七、课文理解
八、课后习题
.朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。
参考答案：
课文一共写了四种“天然的指南针”，分别是太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。中午，太阳在南方，大树的影子指的就是北方；晴天的晚上，北极星所在的方向就是北方；阴雨天，大树枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方；下雪后，沟渠里的积雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
2.读一读，记一记。
3选做：生活中还有哪些辨别方向的方法？可以请教周围的人。
8.《太空生活趣事多》
一、课文内容
本文是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
二、会认写
杯、失、洗、澡、容、易、浴、桶
.结构
左右结构：杯、洗、澡、浴、桶
上下结构：容、易
独体字：失
2.组词
杯（水杯）（杯子）失（失去）（丢失）
洗（洗手）（洗脸）澡（洗澡）（澡堂）
容（笑容）（面容）易（容易）（简易）
浴（洗浴）（浴桶）桶（水桶）（饭桶）
3.书写
三、多音字
觉（jiào）睡觉（jué）觉得
四、近义词
知道—了解舒服—舒坦容易—简单普通—一般必须—一定
五、反义词
舒服—难受必须—不必容易—困难
六、同音词
七、句型练习：
即使……也……（假设关系）
例句：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
即使……也……常用来表示提出一种假设的情况，然后说明在这种假设的情况下产生的结果。
练一练造句：
即使你成功了，也不能骄傲。
即使今天下雨，我也要坚持上学。
八、课后习题
.朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。
参考答案：
本文写了太空生活的四件趣事：一是睡觉有趣；二是活动有趣；三是喝水有趣；四是洗澡有趣。
2.读一读，记一记。
宇宇宙宇宙飞船
航航空航空公司
员队员少先队员
《语文园地六》
一、识字加油站
博（bó）物馆（guǎn）展览（lǎn）馆
科技（jì）馆体育（yù）馆研（yán）究（jiū）所
派出所哨（shào）所诊（zhěn）所
联系生活经验，结合语境识记9个生字。
我还知道其他的公共设施和机关单位：
.科技馆、美术馆、图书馆、水族馆、纪念馆
2.供电所、税务所、托儿所、律师事务所
3.法院、邮局
二、字词句运用
下面这些字你能写对吗？
猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
参考答案：
暗示——不明说，而用示意的举动或含蓄的言语使人领会。
泄露——不保有秘密，让别人知道。
喧闹——不安静、喧哗吵闹。
方法：每组中加点的词语都可以在句中找到一个反义词，用反义词法也可以来解释带点词语的意思。
三、写话
大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。
长辫子老师班级学生的作品（链接）
年2月4日的公开课上，长辫子老师带领全班孩子现场创作《第一次提问》，用了0分钟左右的时间，画好、写好。小朋友们的问题好特别！
万万没想到的是，长辫子老师把学生的“第一次提问”装订起来，再加上封面和封底，就变成了《我的第一本“提问书”》，这是学生入学三个月以来的成长记录。看着自己的“书”，孩子们兴奋地说：“老师，这本书可以定价44元，你应该给我们每人发元稿费！”
原来写书也很简单啊！小朋友，还在犹豫什么？行动起来，做一本属于你自己的《“提问书”》吧！建议厚度为三到五页，可以打字，也可以手写，不会写的字可以用拼音代替。不要担心自己不会画插图，一切遵照你自己内心的想法，任何形式的涂鸦我们都喜欢。
（以上创意引自《小学创意写作》二下第6单元）
四、展示台
本次活动展示的内容承接笫五单元口语交际中的《图书借阅公约》。展示前要做好相关准备工作.应与口语交际同步进行，在执行《图书借阅公约》过程中，引导学生留心观察班级图书管理和借阅情况，管理员或小组长可作简单的图书管理记录。
指导：
.小组交流，明确展示的内容：（）可以展示自己如何参与建立和管理图书角。如，自己在班级图书角的建设和管理过程中做了些什么。
2.也可以展示图书角建立后自己的阅读收获和良好的阅读习惯。如，自己是如何借阅图书的，阅读了哪些书，自己有什么收获。
3.全班成果展示交流。可以推选代表解说，也可以小组全员参与，可以在图书角实地展示……
范例：
.我负责给图书分类。我把图书分成文学类、自然科学类、小说故事类，还给图书编了号，贴了标签，做了登记册。
2.我遵守《图书借阅公约》，按时归还，爱惜图书，从不在图书上乱涂乱画。
五、日积月累
悯农(其一)
（唐）李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
作者介绍：
李绅(-)，唐代诗人，字公垂，无锡(今属江苏)人。27岁考中进士，补国子助教，曾因触怒权贵下狱。他一生最闪光的部分在于诗歌，是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。主要作品：《悯农》等。
注释：
①粟：小米，这里指粮食作物的种子。
②闲田：空闲的、没有利用的土地。
③犹：还。
诗意：
春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获许多粮食。天下已经没有一块闲置的农田了，可依然有不少辛勤耕种的农民要被饿死。
七、我爱阅读《最大的“书”》
带着问题，边读边思：
最大的“书”指的是什么？
最大的“书”上都有什么内容？
读这本最大的“书”有什么用呢？
03
统编教材三下第六单元
期末复习过关自查表
要识记、过关的内容
单元首页
★多彩童年
本单元共编排四篇课文，包括三篇精读和一篇略读。现代诗歌《童年的水墨画》（《溪边》《江上》《林中》）儿童趣事《剃头大师》《肥皂泡》名人故事《我不能失信》，从不同角度呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。
★运用多种方法理解难懂的句子。
运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。
★写一个身边的人，尝试写出他的特点。
留心观察身边的人，发现身边人的特点，培养观察能力，养成良好的观察习惯。
8.《童年的水墨画》
（《溪边》、《江上》、《林中》）
一、文本主题
《童年的水墨画》是一篇儿童诗，选取了一组儿童生活的镜头，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影，表现了孩子们童年生活的快乐。
二、重点生字
①字音：
碎（suì）染（rǎn）溅（jiàn）浪（làng）
②字形：
“墨”的“黑”字四点底要均匀铺开，“土”写得扁平，最后一横稍长。
“染”下面“木”字横要长，撇捺要舒展。
“腾”的右下部分是马。
“爽”字先写左边的两个撇点，再写右边的两个，最后写竖撇和捺。
③多音字：
扇shàn（扇子）shān（扇风）
钻zuān（钻研）zuàn（钻石）
三、重点词语解释
水墨画：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。
扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。
水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。
梳妆：梳洗打扮。
虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。
四、能够会写的词语
水墨画钓竿浪花清爽
垂柳葫芦松树松针蘑菇（与植物有关）
扑腾扇动戏耍拨动（与动作有关）
五、赏析语句
①垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。
②像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
③松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。
④小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。
六、朗读指导
★朗读技巧
①注意停顿
山溪/像绿玉带一样/平静
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样
②读出音韵美，读出对诗的理解。
每首小诗六行三句，句末押韵。
《江上》一诗押a韵
《林中》一诗押ang韵
朗读时表达出舒畅、欢快、昂扬的情绪。
《溪边》一诗押ing（eng）韵
符合静谧的情调，朗读时舒缓。
七、课后习题
.朗读课文。背诵《溪边》。
参考提示：
朗读课文是为了更好地了解课文内容，也是巩固生字识记成果的主要途径。首先要把课文读正确、流利，然后想象课文描绘的画面，有感情地朗读课文。
★背诵方法
①在熟读的基础上，诗句填空式背诵。
②提示关键字进行引导背诵。
如“垂柳”“山溪”“人影”
③先梳理诗歌结构再进行背诵。
全诗共6行3句
第一句先写环境：溪边的垂柳和平静的小溪；
第二句写事件：人在溪边钓鱼；
第三句是一个特写：雨钓上来了，“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”。
（梳理结构之后，先分句背诵再背诵全诗。）
2.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
参考提示：
自主交流已经读懂的内容，初步感知和主要内容，引导想象诗歌描绘额画面，谈谈自己的阅读感受。
《溪边》让我看到了钓鱼的孩子，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影；静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊。鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水流动了起来，水中的人影碎了，鱼跳跃着，孩童欢笑着。
《江上》让我看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏。就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了。突然一阵水花,他出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。
《林中》让我看到了刚刚经过雨水洗过的松林,各种蘑菇蓬勃地挤出地面，孩子们笑着闹着成群结队地采蘑菇，尽情地享受着大自然赐予的欢乐。
2.联系上下文，说说下面的诗句的意思。
★语文要素：联系上下文
◇人影给溪水染绿了。
参考提示：
联系上下文理解体会，《溪边》中第一行诗将“溪水”比作“镜子”，可以看出这里的溪水很平静，所以词能够当镜子。第二行诗点明是“山溪”，小溪的两边都是山，山是青翠的，溪水如镜子一般，青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就好像一条“绿玉带”了。
人影倒映在绿色的山溪里，就像画布一样被溪水染绿了。
◇只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
参考提示：
联系上下文理解体会，一阵“清清爽爽”的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的额孩子上山采摘。他们呼朋唤友，洒下一路欢声笑语。
戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样。
八、拓展阅读
《童年的水墨画》，原名《童年的彩墨画》，共6首小诗，除了课文选取的3首，还有三首，如下：
街头
听不见马路上车马喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上慢慢翻动，
嘴角旁牵动着一丝丝抹不掉的笑；
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
花前
目光一次次从花上移到纸上。
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
它好像已闻到花儿的清香。
树下
*桷树撑开一柄翠绿的伞，
一群白鸽在浓荫中飞翔。
阳光从叶缝间悄悄地看，
千百只眼睛织成一张光的网。
仿佛老树也变得年轻了。
一次次鼓着绿色的手掌。
9.《剃头大师》
一、文本主题
《剃头大师》讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，情节有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。
二、重点生字
①字音：
剃（tì）鬼（guǐ）夺（duó）泡（pào）
②字形：
“表”的上部是三横一短竖，不要把竖画写成竖撇一笔拉通。
“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。
“差”上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别；下面是
“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。
③多音字：
处chǔ（处理）chù（到处）
折zhé（折磨）zhē（折腾）shé（折本）
仇chóu（仇人）qiú（姓仇）
三、重点词语解释
噩梦：可怕的梦。
监督：查看并督促。
摆布：操纵，支配。
抗议：对某人的言论、行为等表示强烈的反对。
规规矩矩：合乎标准或常理；（行为）端正老实。
折磨：使人肉体上、精神上受痛苦。
耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。
锃亮：形容反光发亮。
四、能够会写的词语
大师表弟胆小中药姑父理发欢迎
仇人摆布双倍过年央求虽然天分电灯泡
五、课文梳理
第一部分（-6）：主要讲述了老剃头给小沙剃头的过程。
第二部分（7-8）：主要写“我”给小沙剃头的过程。
六、赏析语句
①小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。
②总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，所以听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。
“锃亮”老师傅的剃刀经常磨，反着光发着亮。因为小沙骂的“害人精”，老师傅听不清；而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦，所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。
③最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”，表现了小沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。
④这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。
“折磨”联系上文，指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小沙遭受痛苦。“央求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头发的渴望。
⑤这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。
“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。
⑥我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动的描写出我的胡乱剪的结果。
七、课后习题
.朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
参考提示：
老剃头师傅剃头时小沙总是觉得一会儿痛一会儿痒,跟受刑一样。小沙却央求“我”给他剃头，还愿意付“我”钱，即使“我”剪得参差不齐他也夸“我”是剃头大师。
2.一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这么称呼他们？
参考提示：
“剃头大师”是“我”，“害人精”是老剃头师傅。因为小沙不爱去理发店剃头，所以谁给他剃头他就叫谁“害人精”，因为“我”没有给小沙弄痛，所以他觉得“我”像“剃头大师”。
◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
参考提示：
这里的“优秀”是反语。“我”之所以这么说，是因为小沙对“我”剃头的要求是只要不剪破耳朵就可以，可以看出小沙很小，天真可爱，对自己的发型没有任何要求。
3.课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学们交流你的看法。
参考提示：
“我”自认为有剃头的天分，技术比老剃头师傅还熟练，所以称自已为“剃头大师”。而结果是小沙的头发被“我”剪得乱七八糟，最后被迫去理发店剃成了光头。题目和故事的结果形成明显的反差，更吸引读者。用“剃头大师”作为题目风趣幽默，体现了孩子的童真童趣、可爱淘气。
八、拓展阅读
描写童真童趣的诗句有：
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
2.《肥皂泡》
一、文本主题
《肥皂泡》讲了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。
二、作家名片
冰心（—），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
三、重点生字
①字音：
皂（zào）廊（láng）碗（wǎn）若（ruò）
透（tòu）婴（yīng）仰（yǎng）
②字形：
白＋七=皂
女＋乔=娇
“透”走出房门，景色秀丽。
“婴”女孩头顶两贝壳。
③多音字：
薄báo（薄片）bó（薄利）bò（薄荷）
和hé（和好）huó（和面）huò（和弄）
散sàn（散开）sǎn（散文）
提tí（提水）dī（提防）
四、重点词语解释
破裂：完整的东西出现裂缝、开裂。
玲珑娇软：本课指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
融化：固体受热变软或化为流体。
颤巍巍：（老年人身体）抖动摇晃的样子。
光影零乱：指光影闪烁，非常好看。
轻清脆丽：形容肥皂泡极轻而又纯净、美丽。
融化：固体受热变软或化为流体。
粘稠：液体粘性和浓度大，不易流动。
五、能够会写的词语
大师表弟胆小中药姑父理发欢迎
仇人摆布双倍过年央求虽然天分电灯泡
六、课文梳理
第一部分（）：开门见山，写“我”最爱玩的游戏是吹肥皂泡。
第一部分（2-5）：写玩肥皂泡游戏的具体过程以及肥皂泡带给孩子们的梦想。
七、赏析语句
①小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。
这句话的作用是开篇点明题意，“最爱”揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。
②方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇，有时能飞得很高很高。
“放”“加”“和弄”这些词清楚的写了制作肥皂水的简单过程。在吹泡泡的过程中，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是“慢慢地吹”“轻轻一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准确，说明作者观察仔细。作者用“……，然后……再……”得句式把观察到的过程很有条理的写下来，让读者一目了然。
③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
这段文字写了两种不同形态下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零乱”指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光泽变化迅速而且多样，显得零乱、不整齐，没有规律。
④这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。
“悬着心”“仰着头”“停着呼吸”这些是神态描写，说明我们被美丽的肥皂泡吸引了，可它终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担心。
⑤那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻地吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。
这既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一个美丽的梦”。四个“那么……”写出了肥皂泡的圆润、自由、透明和美丽的特点，这也是我们喜爱泡泡的原因。
八、课后习题
.朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
参考提示：
过程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。
2.课文中有一些句子不容易读懂,如,“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转”。在课文中找一找,说说这些句子的意思。
参考提示：
通过查阅资料知道“五彩”指赤橙*绿青蓝紫这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多，而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。“球面”上反射着五彩缤纷的光,而且不停地乱转,给人一种奇异的美。
这样的句子还有:“有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。”这句话写出了肥晃、色彩纷繁的“长圆”,形态多样。
3.读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?
◇借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去
◇到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
◇或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
参考提示：
这几句话运用想象,写肥皂泡带着希望和梦想飞起来了:飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐夕阳……孩子们的思绪从地到天,从天到地,再到婴儿,那样开阔、遥远。句末省略号表示作者脑中还有许多美好的想象,没有具体描写出来,留给读者想象的空间。
肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶,飞上树梢,又低低地落下,落到了小鸟的翅膀上,和小鸟一起去森林中旅行……
九、拓展阅读
《寄小读者》冰心
22.*《我不能失信》
一、文本主题
《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，履行自己的诺言的故事。赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、重点生字
①字音：
耀（yào）庆（qìng）盼（pàn）叠（dié）歉（qiàn）
②字形：
广＋大=庆
目＋分=盼
兼＋欠=歉
“耀”谜语识字鸦背夕阳红
③多音字：
教jiào（教师）jiāo（教书）
奇qí（奇怪）jī（奇数）
兴xīng（兴奋）xìng（高兴）
三、重点词语解释
失信：答应别人的事没做，失去信用。
扑空：没有在目的地找到要找的对象。
解释：说明含义、原因、理由等。
道歉：表示歉意，特指认错。
忽然：表示来得迅速而又出乎意料；突然。
四、课文梳理
第一部分（）：写宋庆龄非常想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。
第一部分（2-0）：详细描写宋庆龄守信用的经过。
五、赏析语句
①“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
反问句。强调了宋庆龄一直想去伯伯家。
②她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
“两个一会儿……”写出了宋庆龄等人时候的着急的心情。
③庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
“一个人在家没劲”是指为等小珍，还没有去伯伯家看上鸽子，“没有失信”是她做到了答应别人的事要守信。这句话的意思是：虽然我没有去看上鸽子，一个人在家也很无聊，但是我做到了诚实守信。
六、拓展延伸
关于诚信的名言：
人而无信，不知其可也。——孔子
才者，德之资也；德者，才之帅也。——司马光
精诚所至，金石为开。——王充
君子养心，莫善于诚。——荀子
与朋友交，言而有信。——论语
一言而适，可能却敌，一言而得，可以保国。——刘向
小信诚则大信立。——韩非子
语文园地六
一、交流平台
总结了理解难懂句子和难懂词语的方法：
①结合自己的生活经验来理解
②理解上下文的相关词语或句子来理解
③查找相关资料或者向别人请教。
二、识字加油站
读一读，说说你看到的画面。
旭xù日岛屿yǔ海滨沙滩
瞭liào望巡xún航缆lǎn绳铁锚máo
方法指导：
借助教材插图和联系生活经验理解词语，还可以交流与岛屿、港口相关的知识或见闻。
参考提示：
我发现这些词语都充满生活气息，再现了海边居民的生活场景。
三、语句段运用
①读一读，说说两组加点词语意思的不同。
方法指导：
“熟”和“味道”都是多义词，它们在不同的语境中表达的意思也不同，从而初步懂得要联系具体语境理解词语的意思。
参考提示：
“熟”在第一个句子当中指食物烧煮到可以食用的程度；在第二个句子当中指熟练，表示程度深。“味道”在第一个句子当中指石头接触某样东西时的感觉；在第二个句子当中指某种感受、趣味、情趣。
②下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。
方法指导：
通过朗读例句，发现句子的构成规律：句子是围绕开头的小句来写的，后面部分把这个意思写得更加明白清楚。
参考提示：
小丽多才多艺，不但能歌善舞，还会弹钢琴，钢笔字也写得特别好。
雨下的真大！豆大的雨点密密地倾泻而下，砸在屋顶上和窗户上，噼噼啪啪的响着一片。不一会儿，地上就汇成了一条条小河。
三、日积月累
这些都是关于改过的名言警句
方法指导：
①正确朗读
②理解句意
③熟读成诵
见善则迁，有过则改。——《周易》
译：见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。
过而不改，是谓过矣。——《论语》
译：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。
人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
译：哪一个人没有过错呢？犯了错误就要能够改正，没有比这更好的了。
改过不吝，从善如流。——苏轼
译：改正错误毫不吝惜，采纳正确的意见就像水流向低处那样顺畅。
拓展同类名言警句，培养对传统文化的兴趣：
闻过则喜，知过不讳，改过不惮。——陆九渊
过而不能知，是不智也，知而不能改，是不勇也。
——《易论》
习作：《身边那些有特点的人》
习作要求：
①写一个人，尝试写出他的特点。
②能给习作取一个表现人物特点的题目。
常见问题：
人物特点表达过于简单
语言生硬，文章直白，无趣
没有将人物特点与题目结合
写作指导：
围绕词语展开，确定习作对象。
抓住人物特点，举出具体事例。
细节巧处理，人物会灵动。
范文示例：
我的“糖果”表妹
江苏省淮安市天津路小学乔新怡
表妹有着一对浓眉大眼，挺拔的鼻子，一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。她喜欢吃甜食，特别是糖果，任何一颗美味的糖果，都逃不出她亮晶晶的眼睛。无论在什么时候，我都会看到她的手里塞满了糖果。
有一次，我和表妹到超市买东西。刚走进里面，她就被货架上各种各样的糖果吸引了，她目不转睛地看着那里，一动不动。我看见她垂涎三尺的模样，转身对她说：“表妹，你挑选一些吧！”话音未落，她就提起篮子挑选了粘牙糖，泡泡糖，跳跳糖……不一会儿，篮子就装满了五颜六色的糖果。到柜台结账时，我看到表妹篮子里满满的糖果，心里想着：“呜~我的零花钱啊！这次你可要减肥了！”
刚回到家，表妹就抢走我手中的糖果袋，津津有味地吃着精心挑选的糖果。眼看一整袋糖果就要被吃光了，我急忙对表妹说：“表妹，小心糖果吃多了牙会疼。”可是，她好像把我的话当耳旁风似的，继续享受着舌尖上的糖果。我多次劝说，表妹仍然对我爱理不理。那我只好使出杀手锏了，趁她不注意，看准目标猛扑了过去，将剩余的糖果全部抢了过来。
她手里的糖果没有了，竟开始撒起娇来，见我没搭理她。一会儿又像只猴子一样跳来跳去，我无可奈何，只好将糖果还给她。她立刻像装了感应器似的，急忙跑了过来，狼吞虎咽地吃了起来，生怕我再拿回糖果。
忽然，我听见传来阵阵撕心裂肺的哭声。我立刻跑过去，看见表妹双手紧紧地捂住嘴巴，双腿蜷缩在一起，在床上翻来覆去。我猜表妹应该是糖果吃多了，蛀牙开始疼痛了。她咬牙切齿，泪流满面，我和医院。严厉地问：“你以后还吃不吃这么多糖果了？”表妹摆摆手，哭哭啼啼地说：“我不吃了，以后再也不吃这么多了。”我看着她的样子，真是又好气又好笑。
这就是我的“糖果”表妹，一个喜欢吃各类糖果的小淘气。
点评：全文语言活泼，思路清晰，描写细腻，作者对表妹人物形象的描写生动具体，让我们对表妹有了初步的印象。又抓住表妹爱吃糖果的特点展开叙述，表达感情真挚，贴近实际，让读者对爱吃糖果的表妹有了进一步的了解。用细腻的文笔表达了表妹爱吃糖果的俏皮形象，字里行间流露出对表妹的疼爱。（王新星）
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统编教材四下第六单元
知识点梳理自查表
要识记、过关的内容
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★成长故事。深深浅浅的脚印，写满成长的故事。本单元共编排三篇课文，包括《小英雄雨来》（节选）《我们家的男子汉》《芦花鞋》，皆描写成长的故事。
★学习把握长文章的主要内容。此前教材中，已经安排过“