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一年级上第六单元知识梳理填空参考答案
课文5影子
一、给我会写的字注音并组词。在zài（在家、不在）后hòu（后面、后来、前后）我wǒ（我们、我的）好hǎo（好人、美好）二、给我会认的字注音并组词。影yǐng（影子、阴影、背影）前qián（前方、面前、前门）黑hēi（黑色、黑白、黑夜）狗gǒu（花狗、小狗、*狗）左zuǒ（左手、左边、左面）右yòu（右边、右手、左右）它tā（它们、它的、打它）朋péng（朋友、亲朋）友yǒu（友情、友谊、友好）三、多音字好hǎo(好事)hào(爱好)着zhe(看着)zháo(着急)四、认识偏旁宀：意思是房屋，作为部首时常称之为“宝盖”或“宝盖头”。由“宀”构成的字可分为四类：⒈指称房屋的，如：家、室、宅、宫；⒉与房屋有关的形容词，如：宽、寒、宏、寂；⒊与房屋有关的动词，如：寄、寓。⒋与房屋关联的其他词：客、实、富、宁、安。女：女字旁，做左偏旁时，横右边不出头。女字旁的字多与女性有关，如“妈、姐”等。五、近义词常常—经常六、反义词前—后左—右黑—白七、理解词语影子：物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。文中指自己的影子。常常：(事情的发生)不止一次，而且时间相隔不久。朋友：彼此有交情的人。八、句子解析1.影子在前,影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。2.影子常常陪着我，它是我的好朋友。说明影子与人相伴相随，形影不离的特点。九、问题归纳影子为什么会有这些特点？因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面。十、课文主题本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。
课文6比尾巴一、给我会写的字注音并组词。长chánɡ（长度、长短）比bǐ（对比、比如、比方）巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）把bǎ（把手、把玩）二、给我会认的字注音并组词。尾wěi（结尾、尾巴、鱼尾）谁shuí（谁的、谁家）短duǎn（短文、短处）伞sǎn（雨伞、打伞）兔tù（兔子、白兔、兔毛）最zuì（最好、最后）公gōng（公鸡、公平、公园）三、认识偏旁扌：提手旁，带提手旁的字多与手上的动作有关，如“打”、“提”等。八：八字头，带八字头的有“公”、“分”、“盆”等。四、多音字长zhǎng(长大)cháng(变长)看kàn（看见）kān（看护）五、近义词好看—漂亮好像—仿佛六、反义词长—短弯—直七、理解词语好看：看着舒服；美观。本文指孔雀的尾巴好看。好像：有些像；像。本文指松鼠的尾巴好像一把伞。八、句子解析1.谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？?以三个疑问句开篇，提出三个问题，引起读者的兴趣。2.公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。回答了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。突出了孔雀尾巴的美丽超出了其他的动物，是位居第一的。九、课文主题这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。
课文7青蛙写诗一、给我会写的字注音并组词。下xià（上下、下山、下面）个gè（一个、个子、个人）雨yǔ（下雨、雨点、雨水）们men（我们、你们、它们）二、给我会认的字注音并组词。写xiě（写字、写诗、大写）诗shī（诗人、古诗、诗歌）点diǎn（一点、点开、几点）要yào（不要、主要、要好）过guò（过了、过去、过来）给gěi（送给、交给、给你）当dāng（当作、当今、当地）串chuàn（一串、串通、肉串）以yǐ（可以、以后、以前）成chéng（成为、成立、成家）三、认识新偏旁冖：秃宝盖，汉字偏旁名，写法是第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。灬：四点底，四点底的字代表两个意思。一个意思与火有关，如：煮、蒸、煎、熬等。另一个意思表示尾巴，如：燕、羔等。四、多音字要yào（不要）yāo（要求）当dāng（当作）dàng（上当）五、反义词来—去里—外小—大六、理解词语蝌蚪：蛙或蟾蜍等的幼虫。池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。荷叶：莲的叶。水珠：凝聚成的像珠子的水。七、句子解析1.青蛙说：“我来写诗啦！”青蛙是不会说话的，在这里把它们当作人来写，运用了拟人的手法。2.小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的外形头大大的，甩着一条长长的尾巴。八、问题归纳1.青蛙写诗都有谁来帮忙？他们都帮了什么忙？来帮忙的有小蝌蚪、水泡泡和水珠。小蝌蚪当逗号；水泡泡当句号；一串水珠当省略号。2.一串水珠为什么可以当省略号？“一串”指出了水珠的数量多。省略号就是六个小圆点，因此一串水珠就像是省略号。九、课文主题课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、句号、省略号的写法。
课文8雨点儿一、给我会写的字注音并组词。问wèn（学问、问答）有yǒu（没有、有力）半bàn（半空、一半、半天）从cónɡ（从前、从来、从*）你nǐ（你好、你们、你的）二、给我会认的字注音并组词。数shǔ（数数、数落）彩cǎi（彩色、彩虹、云彩）空kōng（天空、空间、空*）到dào（到了、到家、迟到）方fāng（方向、前方、东方）没méi（没有、没来、没空）更gèng（更加、更好、更多）绿lǜ（绿色、绿草、绿叶）出chū（出来、长出、出去）长zhǎng（长高、长大、成长）三、认识新偏旁彡：三撇儿，上面的两撇稍短，下面的一撇稍长。穴：穴宝盖，下面是短撇和点，刂：立刀旁，短竖要轻，偏上，竖钩劲挺，稍长。四、多音字空kōng(空中)kòng(有空)数shù(数目)shǔ(数数)长cháng（长度）zhǎng（长大）五、近义词里—内回答—回复飘落—降落六、反义词里—外有—无下来—上去七、理解词语数不清：很多。文中形容雨点儿非常多。飘落：飘着降下来。回答：对问题给予解释；对要求表示意见。八、句子解析不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。
九、问题归纳1.小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”你觉得谁的选择好？为什么？都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。2.如果你也是雨点儿，你会去哪里？为什么？我会去干旱的地方。因为那里的禾苗、小草需要我。十、课文主题本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。
语文园地六读一读，背一背早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是南，右面是北。前后左右，东西南北，这些都是方位词。日积月累古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。古诗大意：小时候，年少无知，误将月亮当作又圆又亮的白玉做的盘子。又怀疑它是瑶台仙镜，飞到了青云之上。二年级上第六单元知识梳理填空
参考答案课文15大禹治水—、给我会写的字注音并组词。洪hóng（山洪、洪涝、洪水）灾zāi（火灾、灾难、旱灾）难nàn（逃难、遇难、难民）道dào（道理、知道、道路）认rèn（认字、认为、认真）被bèi（被子、被动、被单）业yè（毕业、工业、作业）产chǎn（产业、产量、生产）二、给我会认的字注音并组词。毒dú（毒蛇、狠毒、中毒）蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足）兽shòu（野兽、猛兽、兽医）伤shāng（受伤、伤口、伤害）仍réng（仍然、仍旧）退tuì（后退、进退、退步）继jì（继续、继承、继往开来）续xù（陆续、后续、续集）训xùn（训练、教训、训话）恢huī（恢复、恢宏）三、多音字难nàn（灾难）nán（难过）没méi（没有）mò（沉没）奔bēn（奔走）bèn（投奔）重zhòng（重量）chóng（重复）四、近义词伤害—损害灾难—磨难消退—减退疏导—疏通驱赶—驱逐五、反义词经常—偶尔伤害—保护痛苦—快乐驱赶—迎接渐渐—忽然六、理解词语泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。奔走：为一定目的而到处活动。洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。疏导：开通壅塞的水道，使水流畅通。灾难：天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。恢复：变成原来的样子。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。无家可归：没有家可回，指流离失所。七、句子解析1.很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。所以必须治水。2.洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半句引出下文—要治水。八、问题归纳1.用自己的话说一说，禹是怎么让洪水乖乖听话的？禹让人疏通了很多河道，使淤塞的河道变得畅通，然后洪水便顺利地流入了大海。2.想一想，课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。九、课文主题本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神。十、教材课后习题按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法,没有治好洪水。禹治水，多次路过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。课文16ZD的扁担—、给我会写的字注音并组词。扁biǎn（扁豆、扁担）担dàn（担子、重担）志zhì（志向、同志、志气）伍wǔ（为伍、队伍）师shī（老师、师长、师范）*jūn（*人、*队、红*）战zhàn（战斗、战士、战机）士shì（士兵、士气、护士）二、给我会认的字注音并组词。朱zhū（朱砂、朱门、朱红）德dé（品德、美德、道德）泽zé（色泽、光泽、润泽）敌dí（敌人、敌*、诱敌）陡dǒu（陡峭、陡坡、陡然）难nán（困难、难过、难处）争zhēng（争吵、争论、争夺）仗zhàng（打仗、仪仗、胜仗）疼téng（心疼、疼爱、疼痛）料liào（布料、材料、料想）敬jìng（敬爱、尊敬、敬业）三、多音字挑tiāo（挑选）tiǎo（挑动）难nán（难过）nàn（灾难）担dān（担当）dàn（重担）藏cáng（藏身）zàng（西藏）四、近义词带领—率领会师—会合敬爱—爱戴研究—钻研心疼—心痛越发—更加五、反义词难—易好—坏穿—脱敌人—朋友常常—偶尔不料—果然敬爱—轻视六、理解词语同志：为共同的理想和事业奋斗的人，特指同一个**的成员。会师：几支独立行动的队伍在战地会合，也泛指几方面人员会合。红*：中国工农红*的简称。草鞋：用稻草等编制的鞋。不料：没想到，没有预先料到。敬爱：尊敬热爱。扁担：放在肩上挑东西的工具，一般用竹子或者木头做成。七、句子解析1.白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。ZD日以继夜的劳累，万分辛苦。2.大家见了，越发敬爱ZD同志，不好意思再藏他的扁担了。战士们被ZD同志的人格和精神感动着，理解了他的良苦用心，不再藏他的扁担了。八、问题归纳1.读课文，说一说课文讲述了一件什么事。ZD同志和战士们一起去茅坪挑粮的故事。2.挑粮经过的地方是什么样子的？来回有五六十里，山高路陡，非常难走。3.说一说：井冈山如果没有足够的粮食，会有什么严重的后果？红*没有食物，没有体力，没法和敌人作斗争，也就不能好好建设井冈山根据地了。4.人们为什么敬爱ZD同志？因为ZD同志以身作则，能够与战士们同甘共苦。九、课文主题本文是讲了年，ZD与MZD在井冈山会师，ZD同志和战士们一起挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。十、教材课后习题说说为什么大家越发敬爱ZD同志了。ZD同志不管什么事总是身先士卒，不愿搞特殊。为了防止自己的扁担再“丢”，他就在自己新找的扁担上写上了“ZD的扁担”五个字，表明了自己与大家同甘共苦的决心。所以，大家越发敬爱ZD同志了。课文17难忘的泼水节—、给我会写的字注音并组词。忘wàng（忘记、难忘）泼pō（泼水、活泼）度dù（度假、角度）龙lóng（龙头、龙虾）炮pào（大炮、礼炮）穿chuān（穿着、看穿）向xiàng（向往、方向）令lìng（口令、命令）二、给我会认的字注音并组词。族zú（民族、汉族）民mín（人民、农民、民主）敲qiāo（敲鼓、敲打、敲击）驶shǐ（行驶、驾驶、驶入）容róng（容易、笑容、面容）踩cǎi（踩踏、踩街、踩着）铺pū（铺上、地铺、铺床）盛chéng（盛饭、盛满、盛水）碗wǎn（饭碗、茶碗、木碗）祝zhù（祝福、祝愿、祝贺）福fú（幸福、福利、福气）健jiàn（健身、健康、健壮）康kāng（安康、小康、康复）寿shòu（长寿、寿星、寿命）三、多音字兴xīng（兴奋）xìng（高兴）铺pù（卧铺）pū（铺上）盛chéng（盛饭）shèng（盛开）四、近义词特别—非常欢乐—欢快开心—高兴祝福—祝愿四面八方—五湖四海五、反义词清—浊升—降高兴—难过开始—结束特别—一般笑容满面—愁眉苦脸六、理解词语一年一度：每年一次。四面八方：泛指周围各地或各个方面。火红：像火一样红。象脚鼓：傣族乐器，样子像大象的脚。欢呼：欢乐地呼喊。笑容满面：满脸都是含笑的神情。七、句子解析1.那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。从“四面八方”可以体会到来的人特别多；从“赶”可以看出人们的心情特别的激动和兴奋。2.为了欢迎ZZL，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。3.多么幸福啊，年的泼水节！多么令人难忘啊，年的泼水节。最后两个自然段抒发了作者幸福难忘的思想感情。“多么幸福”“多么难忘”是傣族人民对年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。八、问题归纳1.为什么说年的泼水节是难忘的？因为年的泼水节是ZZL和傣族人民一起过的，傣族人民感受到了ZZL和国家对自己深切的关怀，所以说是难忘的。2.你还知道哪些少数民族的节日？快来说一说吧！彝族的火把节：是彝族地区的传统节日，每年农历六月二十四日举行。关于火把节由来的传说，是彝族英雄斗败天神恶魔，团结民众与邪恶和灾害抗争的故事。火把节一般历时三天三夜，分为迎火、玩火、送火三个阶段。火把节是点燃圣火，以祈求来年风调雨顺，是丰收的重大节日。九、课文分段第一部分(第1自然段):写傣族人民一年一度的泼水节又到了。第二部分(第2、3自然段):写傣族人民欢迎ZZL的到来。第三部分(第4~6自然段):写ZZL与傣族人民一起共度泼水节。第四部分(第7.8自然段):写年的泼水节是幸福的，令人难忘的。十、课文主题这篇课文写的是年ZZL和傣族人民一起过泼水节的事，表现了ZZL和傣族人民心连心的深厚情谊。十一、教材课后习题说说ZZL是怎样和傣族人民一起过泼水节的。ZZL身穿傣族盛装，笑容满面地来到人群中。他接过象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，天着凤凰花铺成的“地毯”。开始泼水了，ZZL一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民也祝福他健康长寿。语文园地六一、识字加油站这次出现的词语第一组是车类，第二组是船类。不同的车，其用途不同：轿车：一种代步工具，主要是供人乘坐的。救护车：救助病人的车子。摩托车：装有内燃发动机，靠把手操纵前轮转向的两轮车或三轮车，一般是供人乘坐或运送货物的。消防车：又称为灭火车、救火车，是专门用来救火或用于其他紧急抢救用途的车辆。不同的船也有不同的用途：渔船：用来捕鱼的船。货船：以运输货物为主要用途的船只。油轮：没有装液体的货舱，专用于运输散装油类的轮船。也叫油船。科学考察船：从事科学研究的船只。二、日积月累有志者事竟成。—《后汉书》指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠、勇往直前。志当存高远。—《诫外生书》指人应当怀抱高远的志向。有志不在年高。—《传家宝》指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。这句话告诉我们，远大的志向要从小培养，心中没有理想，到老也是白活。三年级上第六单元知识梳理填空
参考答案
课文17古诗三首—、给我会写的字注音并组词。断duàn（中断、断绝）楚chǔ（楚国、楚歌）至zhì（至此、至今）孤gū（孤单、孤雁）帆fān（帆船、孤帆）饮yǐn（饮酒、畅饮）初chū（初晴、初升）镜jìng（镜子、铜镜）未wèi（未来、未知）磨mó（磨刀、磨难）遥yáo（遥望、遥控）银yín（白银、银两）盘pán（盘子、棋盘、盘问）二、给我会认的字注音并组词。亦yì（亦是、亦然）抹mǒ（涂抹、抹粉）宜yí（相宜、宜居）三、多音字抹mǒ（涂抹）mā（抹布）磨mó（磨难）mò（磨盘）四、古诗大意《望天门山》：天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。
《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
《望洞庭》：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有一丝波纹。月光下，洞庭山显得更加青翠，洞庭湖显得更加清澈远远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
五、问题归纳1.《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。
2.《望天门山)的作者是在什么地方“望”天门山的?从“孤帆一片日边来”可以知道，作者是在行进的小船上“望”天门山的。他正乘风破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的情景。
3.《饮湖上初晴后雨》描写了西湖上的几处画面，各是什么样的？《饮湖上初晴后雨》晴天时西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，雨天时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。
4.《望洞庭》作者望到了哪些景物，又是怎么望的？《望洞庭》作者站在远处看到了：湖光、秋月、洞庭湖、君山岛，是按照从近到远的顺序看的。
5.《望洞庭》的作者是从什么角度“望”洞庭的?与《望天门山》不同，作者是从不同的角度“望”洞庭的。先近望，看到了水月交融、湖平如镜的景象；接着“遥望”，看到了山水青翠、君山如青螺的景象。潭面如镜，湖水如盘，君山如螺，观察细致，描写生动。
六、课文主题1.《望天门山》通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。2.《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。3.《望洞庭》描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波光与月色交相辉映的美丽景象。表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱和向往之情。七、教材课后习题2.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。(1)两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(2)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(1)两岸对峙的青山渐渐出现，一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。(2)秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体，因为没有风，湖面平静得像一面未经打磨的镜子，没有一丝波纹。课文18富饶的西沙群岛—、给我会写的字注音并组词。富fù（富饶、富裕）优yōu（优美、优秀、优良）浅qiǎn（浅绿、浅色、深浅）错cuò（错乱、交错、错误）岩yán（岩石、岩洞）虾xiā（小虾、虾米）挺tǐng（笔挺、挺立）鼓gǔ（鼓起、鼓掌）数shǔ（数数、不可胜数）厚hòu（厚重、宽厚）宝bǎo（宝贵、宝石）贵guì（珍贵、宝贵）二、给我会认的字注音并组词。饶ráo（富饶、饶裕）瑰guī（瑰丽、瑰异）参shēn（海参、人参）划huá（划船、划伤）武wǔ（威武、英武）粪fèn（鸟粪、粪便）辈bèi（祖辈、辈分）设shè（设计、建设）三、多音字参shēn（海参）cān（参加）数shǔ(数小棍)shù(数学)四、近义词瑰丽—美丽交错—交叉绽开—绽放威武—威风茂密—茂盛宝贵—珍贵五光十色—五彩缤纷各种各样—各式各样五、反义词富饶—贫瘠丰富—匮乏绽开—合拢茂密—稀疏六、词语解释瑰丽：异常美丽。绽开：指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。蠕动：像蚯蚓爬行那样动。茂密：（草木）茂盛而繁密。栖息：停留；休息(多指鸟类)。富饶：物产多；财富多。祖祖辈辈：世世代代。七、句子解析1.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏*的。一块块，一条条，相互交错着。这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色很多，很漂亮。
2.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。“各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。3.海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。“到处”一词写出了海参多，“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样子，用词很准确，写出了海参的悠闲、自在。
4.有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。运用排比和比喻的修辞方法，生动地描写了西沙群岛的海里各种鱼的外形特征。
八、问题归纳1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的。
2.作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。课文按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。
3.西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为……，所以……”的句式回答。因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。
4.作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。
5.这篇文章是按什么结构来写的?这篇文章是按照“总一分一总”的结构来安排内容的。先总写西沙群岛的风景优美，物产丰富；再分写海水颜色瑰丽，以及珊瑚、海参、大龙虾、鱼和各种海鸟；最后总写西沙群岛必将变得更加美丽、富饶。这样写结构清晰，易于理解。
九、课文分段第一部分（1）：概括介绍西沙群岛的地理位置和特点。第二部分（2-5）：按照海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛优美的风景和丰富的物产。第三部分（6）：写西山群岛必将变的更美丽，更加富饶。十、课文主题通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的喜爱之情。
十一、教材课后习题西沙群岛的海里还有哪些美丽的景色？海洋里的鱼儿们长得千奇百怪。有的身上长着各种花纹，真像美丽的珊瑚在海里移动；有的鱼儿像一个织布的梭子，在水里灵活的窜来窜去；还有的像一个个红色的小精灵，在你眼前闪一下就消失不见了！海洋里的鱼儿可真可爱。
课文19海滨小城—、给我会写的字注音并组词。滨bīn（海滨、湖滨）灰huī（灰色、灰白）渔yú（渔民、渔业）遍biàn（遍地、遍及）躺tǎng（躺在、躺倒）载zài（满载、载货）靠kào（靠岸、依靠）栽zāi（栽树、栽植）亚yà（亚*、东亚）夏xià（初夏、立夏）除chú（除了、除法）踩cǎi（踩到、踩泥）洁jié（整洁、洁净）二、给我会认的字注音并组词。鸥ōu（海鸥、鸥盟、水鸥）胳gē（胳臂、胳膊）臂bei（胳臂）睬cǎi（理睬、睬瞅）凰huáng（凤凰）榕róng（榕树、榕城）凳dèng（石凳、凳子）逢féng（重逢、相逢）三、多音字臂bei（胳臂）bì（臂膀）笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）四、近义词理睬—搭理喧闹—热闹整洁—洁净五、反义词寂寞—热闹喧闹—安静整洁—杂乱六、词语解释浩瀚：（星空、大海）广大，无边无际。镀上：用电解或其他化学方法使一种金属附着到其他金属或物体表面上，形成薄层。文中指太阳把机帆船等的表面涂上了金*色。理睬：对别人的言语行动表示态度；表示意见(多用于否定式)。寂寞：孤单冷清。喧闹：喧哗热闹。笼罩：像笼子似的罩在上面。整洁：整齐清洁。密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。七、句子解析1.天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的*舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。这句话描写了海滨的色彩美，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出了海滨的美。
2.早晨，机帆船、*舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金*色。帆船上的渔民，*舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金*色。“镀”这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。
3.小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。作者是即写了看到的的“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音，最后写了感觉到的“好像踩在沙滩上一样”，动用了一切感官，围绕中心句，把小城写具体了。
八、问题归纳1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”2.作者是抓住大海的什么特点来描写的？作者抓住了大海以及海上船只、*舰、海鸥的颜色来描写的。3.作者是如何写沙滩美的？贝壳的“寂寞”写出了沙滩的静态美，而船队的“喧闹”则写出了沙滩的动态美。动静结合，形成对比，写出了沙滩的美。
4.为什么说小城笼罩在红云中呢？因为小城开满了凤凰花，远远看去一片红色，就像红云，作者用这个比喻句说明了花多、花美、花艳。
5.作者在每个地方都抓住什么来写的？如何写的？作者描写海滨美丽景色时抓住了颜色的变化来写，写沙滩时采用动静结合的方法写出了它的喧闹。庭院和公园写了作者看到的景物。写街道时不光写了看到的、听到的还写了感觉到的。
6.课文是按照怎样的结构安排内容的?这样安排有什么好处?课文先写海滨，再写小城，最后进行总结，是按照先分写后总结的结构来写的。这样写结构清晰，条理分明，详略得当，把小城的美丽体现得淋滴尽致。
九、课文分段第一部分（1-3）：写海滨的美丽景象。第二部分（4-6）：写小城美丽的景色。第三部分（7）：总写海滨小城的美丽与整洁。十、课文主题文章通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
课文20美丽的小兴安岭—、给我会写的字注音并组词。脑nǎo（脑袋、电脑)袋dài（脑袋、袋子、口袋）严yán（严格、严厉）实shí（虚实、实力）挡dǎng（挡住、挡路）视shì（视线、电视）线xiàn（视线、线条）坛tán（花坛、天坛）显xiǎn（显得、明显）材cái（药材、器材）软ruǎn（柔软、软和）刮guā（刮过、刮风）库kù（宝库、库存）二、给我会认的字注音并组词。兴xīng（兴旺、小兴安岭、兴师问罪）侧cè（侧着、侧身、侧面）欣xīn（欣赏、欣喜）浸jìn（浸渍、沉浸）乳rǔ（乳汁、乳臭）剑jiàn（利剑、长剑）梢shāo（树梢、末梢）舍shè（宿舍、房舍、旅舍）膝xī（膝盖、膝下、护膝）临lín（临时、来临）三、多音字兴xīng（兴奋）xìng（高兴）宿sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿）四、近义词融化—消融欣赏—观赏苍翠—青翠名贵—珍贵诱人—迷人五、反义词融化—冻结名贵—低廉巨大—微小六、词语解释欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。葱葱茏茏：形容草木苍翠茂盛的样子。严严实实：食物之间结合得紧，没有空隙。利剑：锋利的剑。苍翠：(草木等)深绿。珍贵：著名而且珍贵。诱人：吸引人的。七、句子解析1.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。因为阳光是从严严实实的树梢穿过来的，从树梢的缝隙漏下来的，所以像利剑一样。“利剑”一样的太阳光也写出了夏天阳光的耀眼。
2.小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。“俯下身子”“侧着脑袋”“欣赏”，作者把小鹿活动的姿态当成人来写，写出了小鹿可爱的样子，给人以生动形象之感。
3.秋天，白桦和栎树的叶子变*了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这一句是对落叶的动态描写，“飞舞”既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐的情绪。
4.这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象，从中看到其丰富的物产资源。
5.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。运用比喻的手法，把小兴安岭比作大花园和宝库，形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。
八、问题归纳1.读课文，看看课文是围绕哪句话写的？小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
2.作者描写春天的景色时写小鹿的活动在文中有什么作用？小鹿的悠闲更突现了森林、小溪的美丽和安宁。
3.作者选取了四季中哪些景物来描写小兴安岭的美丽?作者选取四个季节中各具特色的景物进行了重点描述。春天，选取“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”等景物来描写；夏天，选取“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，选取“树叶”“松柏”山葡萄”“榛子”“蘑菇”“木耳”“人参”等景物来描写；冬天，选取“雪花”“树木”“积雪”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等景物来描写。作者在描写小兴安岭四季景色时，抓住不同季节的景物特点，紧紧围绕一个共同点—树木来写，和第一部分的总述相呼应。
九、课文分段第一部分（1）：总写小兴安岭是绿色的海洋。第二部分（2-5）：按照春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的景物和物产。第三部分（6）：总写小兴安岭是美丽的大花园、巨大的宝库。十、课文主题本文描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
十一、教材课后习题1.读下面的句子，体会加点的词语好在哪里。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
“抽出”写出了枝条在春天里快速而有力地生长的样子，生动、形象，用词准确。“浸”说明小兴安岭的雾很多，很浓，整个森林都处在浓雾里，朦胧的画面感跃然纸上。
2.如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。我会选择夏天去。夏天，树木郁郁葱葱，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一座美丽的大花园。
语文园地六日积月累早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
四年级上第六单元知识梳理填空
参考答案
课文18牛和鹅
—、给我会写的字注音并组词。摸：mō（摸底、摸索、摸黑）甚：shèn（甚好、甚是、甚至）跪：guì（跪拜、跪谢、长跪）捶：chuí（捶背、捶击、捶腿）顽：wán（顽强、顽皮、顽固）脖：bó（脖颈、脖套、脖子）脱：tuō（脱下、脱落、脱贫）概：gài（大概、概貌、概括）惹：rě（招惹、惹事）昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱）握：wò（握住、握笔、把握）摔：shuāi（摔跤、摔碎）凭：píng（任凭、凭吊、凭靠）掐：qiā（掐算、掐住）二、给我会认的字注音并组词。谓：wèi（所谓、无谓、称谓）拳：quán（拳头、拳术、握拳）襟：jīn（衣襟、后襟）膊：bó（胳膊、臂膊）瓶：píng（酒瓶、瓶子）怖：bù（恐怖、可怖）欺：qī（欺负、欺生）三、多音字划：huá(划船)huà(计划)背：bèi（背光）bēi（背负）扇：shān（扇动）shàn（扇子）觉：jué（觉悟）jiào（午觉）吓：xià（吓唬）hè（恐吓）四、近义词相信—信任顽皮—调皮惊呼—惊叫故意—有意痛快—畅快结实—壮实恐怖—可怕欺负—欺凌摇摇摆摆一摇摇晃晃无缘无故一平白无故五、反义词害怕—勇敢安全—危险欺负—保护故意—无意顽皮—乖巧结实—虚弱无缘无故—事出有因摇摇摆摆一平平稳稳六、词语解释无所谓：不在乎；没有什么关系。神气：自以为优越而得意或傲慢。恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。无缘无故：没有什么原因，平白无故。欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。惊呼：吃惊地叫喊。惹怒：指处于被激怒的愤恨状态。扇动：(像像扇子的东西)。本文指的是扇动翅膀。助威：帮助增加声势。昏乱：头脑迷糊，神志不清。纷纷：(许多人或事物)接二连三地。摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。文中指鹅行走不稳的样子。七、句子解析1.大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。
2.我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。
3.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很害怕。有动作描写和心理描写。
4.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。
5.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。
6.它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了—因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。
7.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
八、问题归纳1.课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事?课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。
2.讨论：说一说这是一只怎样的老公鹅？这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。
3.作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？不，对牛的态度也转变了。
它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！
4.“我”为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅?我们应该怎么做?“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，即“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”，“我”没有去思考；金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发，正确地看待问题。
九、课文分段第一部分（1-4）：写由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。第二部分（5-12）：写“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。第三部分（13-15）：写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。十、课文主题本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。
十一、教材课后习题1.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等。2.一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。
被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！可见当时“我”更加怕鹅。
3.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。
课文19一只窝囊的大老虎—、给我会写的字注音并组词。段：duàn（阶段、分段、段落）俩：liǎ（我俩、咱俩）练：liàn（练习、练笔、操练）裤：kù（裤子、短裤、棉裤）逃：táo（逃跑、逃避、逃离）罩：zhào（头罩、口罩、罩子）亏：kuī（多亏、幸亏、亏损）挖：wā（挖洞、挖开、挖坑）撤：chè（撤换、撤回、撤退）堂：táng（堂屋、礼堂）砸：zá（砸锅、搞砸、砸碎）锅：guō（饭锅、锅台、锅盔）二、给我会认的字注音并组词。囊：náng（窝囊、皮囊）露：lòu（露面、露怯）羡：xiàn（羡慕、艳羡）角：jué（主角、角色）殷：yīn（殷切、殷实）豁：huò（豁达、豁口）撇：piě（撇嘴、撇开）霉：méi（发霉、倒霉、霉味）哄：hōng（哄传）拙：zhuō（笨拙、拙劣）唉：āi（唉声叹气）砸：zá（砸锅、砸碎、砸饭碗）三、多音字露：lòu（露怯）lù（露珠）角：jué（角色）jiǎo（号角）哄：hōng（哄笑）hòng（起哄）唉：āi（唉声叹气）ài（唉！可惜）四、近义词轮流—轮换期待—渴望危机—危险等候—等待通情达理—善解人意五、反义词危机—安全通情达理—蛮横无理垂头丧气—精神抖擞六、词语解释窝囊：无能；怯懦。角色：戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。殷切：深厚而急切。排练：排演练习。危机：潜伏的危险。通情达理：懂得道理，说话事合情合理。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。笨拙：笨；不聪明；不灵巧。砸锅：比喻办事失败。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。七、句子解析1.分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我”的自尊心，满足“我”的心愿。
2.“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。动作描写，生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”的轻视。
3.真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。
4.老师真是个通情达理的好老师。写出了老师不但没有换掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老师的感激之情。
5.只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。因为作者过于紧张的心理，致使“脸上一阵热”。
6.后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。这个设问句起着承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“我”的疑惑。
八、问题归纳1.课文主要写了一件什么事？写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
2.这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处？因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，所以才有“我”台上笨拙的表演。
3.演出已经定好由作者参加了，那么此时的作者心情是怎样的？害怕吗？为什么？充满了自信，不害怕，因为他觉得扮演老虎很简单。
4.演出的结果是怎样的呢？为什么会有这样的结果？结果台下哄堂大笑，演出失败了；因为作者很紧张，这个时候的作者已经十分狼狈了。
5.我”一直觉得自己演砸锅了而不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗?我”认真表演，赢得了哄堂大笑，说明表演是有趣的、生动的。所以说“我”不是一只窝囊的大老虎，而是一只“有趣的”大老虎。
九、课文分段第一部分（1-2）：写“我”一直想上台表演。第二部分（3-19）：写“我”上台扮老虎，演出没成功。第三部分（20-21）：写“我”演出失败后寻找失败的原因。十、课文主题本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我”的求真精神。
十一、教材课后习题1.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声充满信心“我”觉得老师讲的动作很简单。紧张、狼狈表演笨拙，惹得台下哄堂大笑。疑惑不解“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，也不明白为什么没有豁虎跳就会惹起哄堂大笑。2.结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？“我”的演出窝囊。因为“我”连出场都是被老师推出来的，可见“我”的心里是多么紧张。表演时，老师同学都哄堂大笑，这也说明“我”表演得不像老虎，所以很窝囊。
我们可以这样开导他：同学，你不要难过，没有关系的，这是你第一次上台表演，能做到这样已经很棒了。以后多找机会锻炼自己，你就不会怯场了，你要相信自己，下一次你一定会做得更好的，相信自己！
课文20陀螺—、给我会写的字注音并组词。否：fǒu（否则、否定）旋：xuán（旋转、旋律、盘旋）况：kuàng（情况、状况、况且）兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）败：bài（失败、败笔、败诉）仍：réng（仍然、仍旧）尤：yóu（尤其、尤为）恨：hèn（仇恨、愤恨、悔恨）帅：shuài（元帅、大帅、将帅）预：yù（预言、预习、预备）溃：kuì（溃败、溃退、溃决）品：pǐn（品尝、品味、品茶）丑：chǒu（出丑、丑陋、丑态）豪：háo（自豪、豪爽、豪气）二、给我会认的字注音并组词。钉：dīng（铁钉、钉子）彻：chè（彻底、贯彻）誉：yù（荣誉、声誉、名誉）三、多音字钉：dīnɡ（钉子）dìnɡ（钉鞋）旋：xuán（旋转）xuàn（旋风）挨：ái（挨打）āi（挨着）削：xiāo（削皮）xuē（剥削）四、近义词增加—增添奋力—努力况且—何况质量—品质寻找—寻觅懊恼—烦恼注意—